1. Especialização em alfabetização de crianças com deficiência intelectual ou dificuldades de aprendizagem: A Formação Liberta oferece um programa completo e especializado para professores, psicopedagogos e neuropsicopedagogos que desejam se tornar referência na alfabetização de crianças com deficiência intelectual ou dificuldades de aprendizagem. Com a formação, os profissionais adquirem conhecimentos teóricos e práticos específicos para lidar com essas crianças, proporcionando-lhes uma educação de qualidade e inclusiva.

2. Aplicação prática da mediação cognitiva: A Formação Liberta destaca-se por oferecer uma abordagem baseada na mediação cognitiva, uma estratégia pedagógica que visa auxiliar as crianças a desenvolverem suas habilidades cognitivas e superarem suas dificuldades de aprendizagem. Os participantes aprendem a aplicar essa técnica de forma prática e eficaz, utilizando-a como uma ferramenta poderosa para promover a alfabetização das crianças com deficiência intelectual ou dificuldades de aprendizagem.

3. Utilização do Método Fônico Mediado: Outra vantagem da Formação Liberta é a aplicação prática do Método Fônico Mediado, um método de ensino da leitura e escrita que se baseia na associação dos sons das letras com suas respectivas representações gráficas. Esse método tem se mostrado eficiente para crianças com dificuldades de aprendizagem, pois proporciona uma base sólida para o desenvolvimento da alfabetização. Os participantes da formação aprendem a utilizar o Método Fônico Mediado de forma adequada e adaptada às necessidades das crianças com deficiência intelectual, garantindo assim um processo de aprendizagem mais eficaz e inclusivo.

Pergunta 1: Para quem é o produto Formação Liberta?
Resposta 1: O produto Formação Liberta é destinado a professoras, psicopedagogas e neuropsicopedagogas que desejam se tornar referência na alfabetização de crianças com deficiência intelectual ou dificuldades de aprendizagem.

Pergunta 2: O que será aprendido na Formação Liberta?
Resposta 2: Na Formação Liberta, será aprendida a aplicação prática da mediação cognitiva e do Método Fônico Mediado, com o objetivo de auxiliar na alfabetização de crianças com deficiência intelectual ou dificuldades de aprendizagem.

Pergunta 3: Qual é o objetivo da Formação Liberta?
Resposta 3: O objetivo da Formação Liberta é capacitar professoras, psicopedagogas e neuropsicopedagogas para se tornarem referência na alfabetização de crianças com deficiência intelectual ou dificuldades de aprendizagem, utilizando a mediação cognitiva e o Método Fônico Mediado.

Izabel Cristina Feijó de Andrade

FORMAÇÃO LIBERTA

AULA_INTRODUTÓRIA - FORMAÇÃO LIBERTA

AULA 01 - O QUE É NEUROCIÊNCIA?

AULA 02 - O CÉREBRO

AULA 03 - PLASTICIDADE CEREBRAL E A FÓRMULA DE GERAR A APRENDIZAGEM (CA + NE + OR)

AULA 04 - SINAPSES - IRRITAÇÃO DAS SINAPSES

AULA 05 - OS PRINCÍPIOS BÁSICOS DO LIBERTA

MÓDULO 01 - NEUROCIÊNCIA - COMO O CÉREBRO APRENDE

AULA 01 - A TEORIA DA MODIFICABILIDADE COGNITIVA ESTRUTURAL

AULA 02 - APRENDIZAGEM MEDIADA

AULA 03 - AMBIENTES MODIFICANTES

MÓDULO 02 - MODIFICABILIDADE COGNITIVA - ENTÃO, EU POSSO APRENDER?

ATIVIDADES - MÓDULO 03 - SOMENTE ARQUIVO PDF DAS ATIVIDADES

AULA 01 - APRENDA A USAR OS 3 CRITÉRIOS UNIVERSAIS DE MEDIAÇÃO

AULA 02 - TEORIA DA MEDIAÇÃO DE INTENCIONALIDADE E RECIPROCIDADE

AULA 03 - PRÁTICA DA MEDIAÇÃO DE INTENCIONALIDADE E RECIPROCIDADE

AULA 4.1 - MEDIAÇÃO DE INTENCIONALIDADE E RECIPROCIDADE (01)

AULA 4.2 - MEDIAÇÃO DE INTENCIONALIDADE E RECIPROCIDADE (02)

AULA 4.3 - MEDIAÇÃO DE INTENCIONALIDADE E RECIPROCIDADE (03)

AULA 4.4 - MEDIAÇÃO DE INTENCIONALIDADE E RECIPROCIDADE (04)

AULA 05 - TEORIA DA MEDIAÇÃO DE TRANSCENDÊNCIA

AULA 06 - PRÁTICA DA MEDIAÇÃO DE TRANSCENDÊNCIA

AULA 7.1 - MEDIAÇÃO DE CRITÉRIO DE TRANSCENDÊNCIA (01)

AULA 7.2 - MEDIAÇÃO DE CRITÉRIO DE TRANSCENDÊNCIA (02)

AULA 7.3 - MEDIAÇÃO DE CRITÉRIO DE TRANSCENDÊNCIA (03)

AULA 08 - TEORIA DA MEDIAÇÃO DE SIGNIFICADO

AULA 09 - PRÁTICA DO CRITÉRIO DE SIGNIFICADO

AULA 10.1 - MEDIAÇÃO DE CRITÉRIO DE SIGNIFICADO (01)

AULA 10.2 - MEDIAÇÃO DE CRITÉRIO DE SIGNIFICADO (02)

MÓDULO 03 - FUNCIONAMENTO COGNITIVO MEDIADO: ASSIM EU APRENDO!

ATIVIDADES - MÓDULO 04 - SOMENTE ARQUIVO PDF DAS ATIVIDADES

AULA 01 - TEORIA - MEDIAÇÃO DE SENTIMENTO DE COMPETÊNCIA

AULA 02 - PRÁTICA - MEDIAÇÃO DE SENTIMENTO DE COMPETÊNCIA

AULA 03 - MEDIAÇÃO DE SENTIMENTO DE COMPETÊNCIA

AULA 04 - TEORIA - MEDIAÇÃO DE REGULAÇÃO E CONTROLE DO COMPORTAMENTO

AULA 05 - PRÁTICA - MEDIAÇÃO DE REGULAÇÃO E CONTROLE DO COMPORTAMENTO

AULA 06 - MEDIAÇÃO DE REGULAÇÃO E CONTROLE DO COMPORTAMENTO

AULA 07 - TEORIA - MEDIAÇÃO DE COMPORTAMENTO COMPARTILHADO

AULA 08 - PRÁTICA - MEDIAÇÃO DE COMPORTAMENTO COMPARTILHADO

AULA 09 - MEDIAÇÃO DE COMPORTAMENTO COMPARTILHADO

Aula 10 – TEORIA - MEDIAÇÃO DA INDIVIDUALIZAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO PSICOLÓGICA

AULA 11 - PRÁTICA - MEDIAÇÃO DA INDIVIDUALIZAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO PSICOLÓGICA

AULA 12 -  MEDIAÇÃO DA INDIVIDUALIZAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO PSICOLÓGICA

AULA 13 - TEORIA - MEDIAÇÃO DE BUSCA POR OBJETIVOS E FOCO

AULA 14 - PRÁTICA - MEDIAÇÃO DE BUSCA POR OBJETIVOS E FOCO

AULA 15 - MEDIAÇÃO DE BUSCA POR OBJETIVOS E FOCO

AULA 16 - TEORIA - MEDIAÇÃO DA BUSCA DE DESAFIOS

AULA 17 - PRÁTICA - MEDIAÇÃO DA BUSCA DE DESAFIOS

AULA 18 - MEDIAÇÃO DA BUSCA DE DESAFIOS

AULA 19 - TEORIA - MEDIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA DE SER MODIFICÁVEL

AULA 20 - PRÁTICA - MEDIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA DE SER MODIFICÁVEL

AULA 21 - MEDIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA DE SER MODIFICÁVEL

AULA 22 - TEORIA - MEDIAÇÃO DA ALTERNATIVA OTIMISTA

AULA 23 - PRÁTICA - MEDIAÇÃO DA ALTERNATIVA OTIMISTA

AULA 24 - MEDIAÇÃO DA ALTERNATIVA OTIMISTA

AULA 25 - PRÁTICA - MEDIAÇÃO DO SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO

AULA 26 - TEORIA - MEDIAÇÃO DO SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO.pdf

AULA 27 - MEDIAÇÃO DO SENTIMENTO DE PERTENCIMENTO

MÓDULO 04 - CONSTRUIR 9 ATITUDES POSITIVAS COM RELAÇÃO AO APRENDIZADO

ATIVIDADES - MÓDULO 05 - SOMENTE ARQUIVO PDF DAS ATIVIDADES

AULA 01 - PERCEPÇÃO CLARA E PRECISA

AULA 02 - COMPORTAMENTO EXPLORATÓRIO SISTEMÁTICO

AULA 03 - UTILIZAÇÃO DE VOCABULÁRIO E CONCEITOS APROPRIADOS

AULA 04 - ORIENTAÇÃO ESPACIAL EFICIENTE

AULA 05 - ORIENTAÇÃO TEMPORAL EFICIENTE 

AULA 06 - CONSIDERAÇÃO DE DUAS OU MAIS FONTES INFORMAÇÃO

AULA 07 - PERCEPÇÃO DA CONSTÂNCIA E PERMANÊNCIA DO OBJETO

AULA 08 - PRECISÃO NA COLETA DE DADOS

MÓDULO 05 - AS FUNÇÕES COGNITIVAS DE ENTRADA DA INFORMAÇÃO 

ATIVIDADES - MÓDULO 06 - SOMENTE ARQUIVO PDF DAS ATIVIDADES

AULA 01 - PERCEPÇÃO PRECISA DO PROBLEMA

AULA 02 - DISTINÇÃO ENTRE DADOS RELEVANTES E IRRELEVANTES

AULA 03 - COMPORTAMENTO COMPARATIVO ESPONTÂNEO

AULA 04 - PERCEPÇÃO GLOBAL DA REALIDADE

AULA 05 - AMPLITUDE DO CAMPO MENTAL

AULA 06 - USO DO RACIOCÍNIO LÓGICO DE FORMA ADEQUADA E COM CONTEXTO

AULA 07 - INTERNALIZAÇÃO DO PRÓPRIO COMPORTAMENTO

AUAL 08 - TRAÇAR ESTRATÉGIAS PARA VERIFICAR HIPÓTESES 

AULA 09 - CONSIDERAR DUAS OU MAIS INFORMAÇÕES 

AULA 10 - COMPORTAMENTO PLANEJADO

AUAL 11 - ELABORAÇÃO E EXPRESSÃO ESPONTÂNEA DE CONCEITOS COGNITIVOS OU CATEGORIAS COGNITIVAS VERBAIS

AULA 12 - CONDUTA SOMATIVA ESPONTÂNEA

AULA 13 - PROJEÇÃO DE RELAÇÕES VIRTUAIS

MÓDULO 06 - AS FUNÇÕES COGNITIVAS DE ELABORAÇÃO DA INFORMAÇÃO

AULA 01 - COMUNICAÇÃO DESCENTRALIZADA

AULA 02 - PROJEÇÃO DE RELAÇÕES VIRTUAIS

AULA 03 - COMUNICAÇÃO DE RESPOSTAS SEM BLOQUEIOS

AULA 04 - RESPOSTAS CERTAS E JUSTIFICADAS PELA VIA DA ARGUMENTAÇÃO

AULA 05 - PRECISÃO E EXATIDÃO NAS RESPOSTAS

AULA 06 - CONDUTA CONTROLADA E NÃO IMPULSIVA

AULA 07 - TRANSPORTE VISUAL

MÓDULO 07 - AS FUNÇÕES COGNITIVAS DE SAÍDA DA INFORMAÇÃO

ATIVIDADES - MÓDULO 08 - SOMENTE ARQUIVO PDF DAS ATIVIDADES

AULA 01 - CONCEITOS E IMPORTÂNCIA

AULA 02 - IDENTIFICAÇÃO

AULA 03 - COMPARAÇÃO

AULA 04 - ANÁLISE

AULA 05 - SÍNTESE

AULA 06 - CLASSIFICAÇÃO

AULA 07 - CODIFICAÇÃO

AULA 08 - DECODIFICAÇÃO

AULA 09 - PROJEÇÃO DE RELAÇÕES VIRTUAIS

AULA 10 - DIFERENCIAÇÃO

AULA 11 - REPRESENTAÇÃO MENTAL

AULA 12 - TRANSFORMAÇÃO MENTAL

AULA 13 - RACIOCÍNIO DIVERGENTE

AULA 14 - RACIOCÍNIO HIPOTÉTICO

AULA 15 - RACIOCÍNIO TRANSITIVO

AULA 16 -  RACIOCÍNIO ANALÓGICO

AULA 17 - RACIOCÍNIO LÓGICO

AULA 18 - RACIOCÍNIO SILOGÍSTICO

AULA 19 - RACIOCÍNIO INFERENCIAL

AULA 20 - RACIOCÍNIO PROGRESSIVO

MÓDULO 08 - OPERAÇÕES MENTAIS

ATIVIDADES - MÓDULO 09 - SOMENTE ARQUIVO PDF DAS ATIVIDADES

AULA 01- AVALIAÇÃO DINÂMICA MEDIADA (ADiM)

AULA 02 - AVALIAÇÃO DAS FUNÇÕES COGNITIVAS DEFICIENTES

AULA 03 - ESCALA DE AVALIAÇÃO DAS FUNÇÕES COGNITIVAS

AULA 04 - AVALIAÇÃO EMOCIONAL A PARTIR DO PAR EDUCATIVO MEDIADO

AULA 05 - TESTE DE SNELLEN ("E" MÁGICO) - AVALIAÇÃO DA ACUIDADE VISUAL

AULA 06 - ATENÇÃO À CRIANÇA MEDIADA A PARTIR DO CRITÉRIO DE MEDIAÇÃO DE TRASCENDÊNCIA

AULA 07 - DITADO MEDIADO

AULA 08 - LEITURA MEDIADA

AULA 8.1 - PSICOGÊNESE DA LEITURA E DA ESCRITA

AULA 09 - INTERPRETAÇÃO DE TEXTO MEDIADO

AULA 10 - MODELOS DE PERGUNTAS

MÓDULO 09 - AVALIAÇÃO DAS FUNÇÕES COGNITIVAS

AULA 01- O MAPA COGNITIVO

AULA 02 - PARÂMETROS DO MAPA COGNITIVO

AULA 03 - ROTEIRO PRÁTICO DO MAPA COGNITIVO

MÓDULO 10 - O MAPA COGNITIVO

AULA 01 - INTRODUÇÃO

AULA 02 - ROTEIRO DOS ENCONTROS INICIAIS DA AVALIAÇÃO

AULA 03 - E.O.C.A - ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM

AULA 04 - CONVERSA COM A CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL OU COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

AULA 05 - OBSERVAÇÃO DO HIPERFOCO

AULA 06 - COMO ESTRUTURAR A QUEIXA

AULA 07 - ORIENTAÇÃO SOBRE A AVALIAÇÃO

AULA 08 - SOBRE O DIAGNÓSTICO

AULA 09 - INVENTÁRIO DA FIGURA HUMANA

AULA 10 - ESCALA MULTIDIMENSIONAL DE SATISFAÇÃO DE VIDA PARA CRIANÇAS (7 A 12 ANOS)

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