Educação e Tecnologia: Superando os Desafios das Aulas Online e Presencial

Dar aulas online tornou-se um desafio intensificado em tempos da pandemia de Covid-19, mas as aulas online já existiam antes e continuarão existindo depois. Nesta época de pandemia, muito professores ficaram intimidados com os desafios técnicos e informáticos, entretanto, foram rapidamente ultrapassados com tutoriais online, formações e partilha de conhecimento entre colegas. Contudo, os desafios pedagógicos e didáticos permanecem. Este curso é orientado para contruir de forma teórica e prática múltiplas respostas para as seguintes perguntas:

• Que princípios da neurociência da aprendizagem podem servir de base às aulas online?

• Como manter a atenção dos estudantes em aulas online síncronas?

• É possível interagir em aulas online gravadas (assíncronas)?

• Como integrar com sucesso as tecnologias em aulas (as)síncronas online?

• Quais são os fundamentos do padrão de interação didática durante as aulas presenciais e online?

• É possível configurar as interações nos diferentes tipos de aulas online?

• Que estratégias e ferramentas existem disponíveis para motivar a interação dos estudantes numa aula online síncrona e/ou assíncrona?

• Quais elementos podem garantir a interação, a atenção e a aprendizagem em aulas presenciais, online e híbridas?

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Conheça melhor quem criou o conteúdo

Francislê Neri de Souza
4 Anos Hotmarter

Francislê Neri de Souza, tem pós-doutoramento em Tecnologias aplicados ao Ensino de Ciências (2008), é doutor em Didática das Ciências (2006) com ênfase em Educação em Química, mestre em Química Quântica Computacional (1998), Licenciatura em Química (1995). Atualmente é professor pesquisador e coordenador adjunto do Mestrado Profissional de Educação do Centro Universitário Adventista de São Paulo no campus Engenheiro Coelho (UNASP-EC) e professor adjunto convidado da Andrews University, EUA. Foi diretor de graduação e pró-reitor associado do UNASP-EC. É membro do Centro de Investigação Didática e Tecnologia na Formação de Formadores (CIDTFF) e do Laboratório de Conteúdos Digitais (LCD) na Universidade de Aveiro, Portugal, onde foi investigador e professor durante 17 anos. Também foi professor visitante especial da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) e professor substituto da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). É membro de diversas sociedades científicas e laboratórios no Brasil e em Portugal. Orienta estudantes de mestrado e doutoramento nas suas áreas de especialidade. Ele é co-autor de alguns softwares tal como WebQDA®, IARS®, ArguQuest®, FlexQuest®, e U-TRACER®. É fundador e editor chefe do Internet Latent Corpus Journal. É um dos membros fundador e coordenador do Congresso Ibero-Americano em Investigação Qualitativa (www.ciaiq.org) e do World Conference on Qualitative Research (www.wcqr.info). Ele também é consultor e autor de artigos, relatórios, livros e capítulos de livros no campo da aprendizagem ativa, questionamento, argumentação, pensamento crítico, metodologia da investigação, educação em ciência e educação em química com integração das tecnologias da informação e comunicação.

Perguntas Frequentes

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