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La didáctica presentada en esta guía metodológica toma el código alfabético integralmente (textos, palabras, fonemas y grafemas en red), generando un espacio de problemas cognitivos a través de la provocación de análisis y razonamientos acerca de la estructura organizativa y fonética del sistema de escritura.
PALABRAS MÁGICAS POST respeta las hipótesis de los estudiantes porque no conduce y no enseña parte por parte, sino que desarrolla provocaciones didácticas que hacen pensar y construir el propio aprendizaje.
La construcción de la autonomía intelectual es fundamental para PALABRAS MÁGICAS POST, y por esto las actividades de los libros didácticos son retadoras, pero ofreciendo bancos de palabras y los textos para consulta, construyendo, de esta manera un significativo andamiaje (Bruner, 1988), en un contexto en donde todo se relaciona y hace sentido.
Para Palabras Mágicas Post no se trata solamente de que los estudiantes logren aprender, sino que importa mucho cómo aprenden y el tipo de relación que construyen nuestros estudiantes con el conocimiento, a partir de nuestra forma de enseñar.
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