AUTORES DE QUÍMICA PARA QUEM TEM PRESSA - PSS 2025
4.1. LIVROS E ARTIGOS
1. ADAMS, Fernanda Welter.; NUNES, Simara Maria Tavares. A contextualização da temática energia e
a formação do pensamento sustentável no ensino de química. Química Nova na Escola, São Paulo
v. 44, n. 2, p. 137-148, maio 2022. Disponível em: \<http://dx.doi.org/10.21577/0104-8899.20160304\>.
Acesso em: 13 fev. 2023.
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2. ATKINS, Peter; JONES, Loretta; LAVERMAN, Leroy. Princípios de química: questionando a vida
moderna e o meio ambiente. 7. ed. Porto Alegre: Bookman, 2018.
3. BAIRD, Colin; CANN, Michael. Química ambiental. 4. ed. Porto Alegre:Bookman, 2011.
4. BATINGA, Verônica Tavares Santos; BARBOSA, Thiara Vanessa da Silva. Questão sociocientífica
e emergência da argumentação no ensino de química. Química Nova na Escola, São Paulo, v. 43,
n. 1, p. 29-37, fev. 2021. Disponível em: \<http:// dx.doi.org/10.21577/0104-8899.20160226\>. Acesso
em: 13 fev. 2023.
5. CHIARO, Sylvia de; AQUINO, Kátia Aparecida da Silva. Argumentação na sala de aula e seu
potencial metacognitivo como caminho para um enfoque CTS no ensino de química: uma proposta
analítica. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 43, n. 2, p. 411-426, abr./jun. 2017. Disponível em:
\<https://www. scielo.br/j/ep/a/Tj5CF3DQrpbQHyrm76XBWFc/?format=pdf&lan g=pt\>. Acesso em: 13
fev. 2023.
6. FRANÇA, Débora et al. As faces do plástico: uma proposta de aula sobre sustentabilidade. Química
Nova na Escola, São Paulo, v. 44, n. 3, p. 277-286, ago. 2022. Disponível em: \<http://
dx.doi.org/10.21577/0104-8899.20160320\>. Acesso em: 13 fev. 2023.
7. IBRAIM, Stefannie Sá; JUSTI, Rosária. Contribuições de ações favoráveis ao ensino envolvendo
argumentação para a inserção de estudantes na prática científica de argumentar. Química Nova
na Escola, São Paulo, v. 43, n. 1, p. 16-28, fev. 2021. Disponível em:
\<http://dx.doi.org/10.21577/01048899.20160225\>. Acesso em: 13 fev. 2023
8. MORI, Lorraine; CUNHA, Marcia Borin da. Problematização: possibilidades para o ensino de química.
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