Desenvolvimento típico e atípico nos primeiros anos de vida
Aqui, a infância é apresentada como aquilo que ela realmente é: Encantamento e Oportunidade, quando ainda “não é tarde” para mudar trajetórias.
Você vai entender por que os primeiros 1000 dias são decisivos, e por que 90% do desenvolvimento cerebral acontece antes dos 5 anos — tornando a intervenção precoce um dos pilares mais relevantes para saúde e educação.
Ao longo da aula, você vai aprender a:
# Construir uma visão prática de vigilância do neurodesenvolvimento: como protocolos nascem (da pesquisa à prática), como se traduzem para cuidadores e como viram ação em rede.
# Diferenciar com clareza: triagem não é diagnóstico. Instrumentos geram alertas e orientam conduta, mas diagnóstico é clínico (história, exame, contexto).
# Entender por que o rastreio precisa ser repetido e regular: o neurodesenvolvimento é dinâmico; sinais podem aparecer mais tarde (inclusive até idade escolar).
# Atualizar seu olhar para marcos do desenvolvimento: hoje importa menos “a média” e mais o marco que 75% das crianças já atingiram — e, principalmente, a qualidade/funcionalidade do desempenho.
Você também vai mergulhar no que mais impacta a evolução de qualquer condição: substrato neurobiológico, neuroplasticidade e ambiente (o eixo onde podemos intervir com mais força).
Vamos reunir e organizar os principais indicadores de risco e como eles se conectam:
# Estresse tóxico e adversidades ambientais (e como isso altera a arquitetura cerebral);
# escassez de experiências sociointeracionais;
# exposição precoce e excessiva a telas (efeitos indiretos e possíveis efeitos diretos na organização de circuitos);
# alterações de sono;
# atrasos de linguagem (expressiva/receptiva, pragmática e prosódia);
# marcos motores e a importância de olhar qualidade do movimento (incluindo GMA e escalas funcionais);
e o campo cada vez mais central: perfil sensorial, com destaque para a interocepção e sua relação com regulação emocional, cognição social e empatia.
Não perca essa oportunidade...
