O cérebro por trás da mão que escreve: reflexões sobre desenvolvimento e aprendizagem.
Este curso nasce da prática e do diálogo com professores que atuam diretamente nos processos de alfabetização. Ao longo dessas conversas, tornou-se evidente que, para além da teoria da alfabetização e da análise de diagnósticos de escrita, havia uma necessidade fundamental de compreender o desenvolvimento dos sujeitos que aprendem. Afinal, antes da mão que escreve, há um cérebro que pensa, se organiza e se desenvolve em constante interação com seu meio histórico, social e cultural.
Ao incorporar os estudos do desenvolvimento ao debate sobre alfabetização, o docente passa a olhar com mais sensibilidade e assertividade para os indícios do que o sujeito já é capaz de realizar sozinho, do que ainda necessita aprender e de como as experiências sociais e culturais interferem diretamente em seu desenvolvimento e aprendizagem. Esse olhar qualifica o planejamento pedagógico e torna a intervenção docente mais intencional, consciente e eficaz.
Para sustentar essa reflexão, o curso se ancora na teoria histórico-cultural de Lev Vygotski, compreendendo o desenvolvimento e a aprendizagem como processos indissociáveis, mediados pelas relações sociais, pela linguagem e pela cultura.
A aula está organizada em três vídeos, que dialogam entre si.
Por que este curso é importante?
Este curso é importante porque amplia e qualifica o olhar do docente para os processos de alfabetização, evitando práticas baseadas apenas em métodos, rótulos ou expectativas homogêneas. Ao compreender o desenvolvimento dos sujeitos, o professor passa a planejar intervenções mais éticas, possíveis e contextualizadas, reconhecendo que alfabetizar é um processo complexo, profundamente marcado pelas trajetórias de vida, pelas condições sociais e pelas mediações pedagógicas.
Para quem é este curso?
Este curso é destinado a docentes que atuam em turmas de alfabetização, tanto nos Anos Iniciais quanto na Educação de Jovens e Adultos (EJA), bem como a estudantes de cursos de licenciaturas e pedagogia.
