PEP-R E PEP3

PEP-R (Psychoeducational Profile - Revised)

Objetivo: Avaliar o perfil psicoeducacional de crianças com desenvolvimento atípico ou com distúrbios do desenvolvimento, como TEA, identificando habilidades desenvolvimentais e comportamentos interferentes para guiar intervenções.

Faixa etária: Crianças de 6 meses a 7 anos.

Domínios Avaliados:

Desenvolvimento: Avalia imitação, percepção, motricidade fina e grossa, coordenação olho-mão, cognição e linguagem.

Comportamentos interferentes: Identifica padrões de comportamento que podem prejudicar o aprendizado, como respostas sensoriais anômalas, comportamentos estereotipados e reações emocionais inadequadas.

Objetivo principal: Oferecer uma visão geral das habilidades e limitações da criança para guiar o planejamento educacional e terapêutico de forma individualizada.

PEP-3 (Psychoeducational Profile - Third Edition)

Objetivo: Avaliar de forma abrangente o desenvolvimento e os comportamentos interferentes em crianças com TEA e outros distúrbios do desenvolvimento, facilitando a criação de planos de intervenção mais precisos.

Faixa etária: Crianças de 2 a 7 anos e 11 meses, podendo ser utilizado em crianças mais velhas com perfil de desenvolvimento equivalente.

Domínios Avaliados:

Escalas de Desenvolvimento:

Comunicação Expressiva: Avalia a capacidade de comunicação verbal ou gestual.

Comunicação Receptiva: Medição da compreensão da linguagem.

Motricidade Grossa e Fina: Coordenação muscular ampla e fina.

Comportamento Adaptativo: Avalia habilidades funcionais para o dia a dia.

Escalas de Comportamentos Interferentes:

Avalia comportamentos que prejudicam o desenvolvimento ou a aprendizagem, como comportamentos repetitivos, autoestimulação, agressão e outros padrões disfuncionais.

Objetivo principal: Fornecer um perfil detalhado das habilidades e comportamentos da criança, ajudando a guiar programas de intervenção individualizados com base nas necessidades específicas.